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推開一扇門，走進一堂課，課堂是教學的生命線。

10月29日--10月30日，我校開展"抓課程標準，促課堂提質(zhì)"青年教師聽評課活動。

1.提升教學質(zhì)量：通過觀摩其他教師的教學，教師可以學習到新的教學技巧和方法，從而提升自己的教學質(zhì)量。

2.促進教師專業(yè)成長：聽評課活動為教師提供了一個展示和反思自己教學實踐的平臺，有助于教師的專業(yè)成長。

3.增進教師間的交流：通過聽評課，教師之間可以分享教學經(jīng)驗，增進相互了解和合作。

本次教研課由司林美老師主講，課題為基礎(chǔ)模塊高一語文《荷塘月色》。

本單元的立意是“文學的魅力”。是一篇結(jié)構(gòu)精致，語言生動優(yōu)美，感情細膩含蓄的寫景抒情散文。

司老師教態(tài)自然大方，教學過程井然有序，通過開篇音樂欣賞，以引起學生的興趣，過渡自然，

“吟誦”是“回歸語文教育的誦讀之本”，學生通過誦讀可以“走入作者文字之心”。

運用誦讀品味法引導學生解讀文本，并恰當?shù)挠命c撥、多媒體手段為輔，突破教學重點、難點，

提高課堂效率。能夠完美的把控課堂節(jié)奏，引導學生突破本堂課的重難點。

同學們有序的分小組討論交流：“從書中體會到了什么，體現(xiàn)了作者什么樣的情感”，老師仔細觀察、記錄每個環(huán)節(jié)。

公開課展示完后，全體聽課教師對執(zhí)教教師的課堂教學進行了點評和深入探討，

大家從教學內(nèi)容、教學方法、教學設(shè)計等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學的亮點以及有待改善的地方，

讓每位教師都受益匪淺，并對下一步的教學工作給予指導，為高效課堂的打造注入活力。

在交流中碰撞智慧的火花，在研討中收獲無限的成長。

韓老師分享了他對示范課的聽課感受，司老師教態(tài)自然大方，語音生動有趣，

能充分吸引學生的注意力,調(diào)動了學生的積極性。

教學環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊合理,善于運用多媒體,豐富了教學資源，本節(jié)課采用大單元教學，

設(shè)置活動環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學生學習的主動性。

同時也提出了建議在時間把控上可進一步優(yōu)化,給學生留出更多自主討論和發(fā)言時間.鼓勵學生多拓展。

李老師講到師生互動、生生互動，促進學生思考和交流，結(jié)合框架圖知識更清晰，

幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，作業(yè)布置適量，有針對性。

利用分組活動展開討論，結(jié)合知識框架圖清晰。也希望學生可以做好充分的預習。

馬老師描繪這節(jié)課以音樂的形式導入，營造出與文章意境相符的氛圍，與學生情感共鳴。

同時音樂作為開場,可以吸引學生的注意力，讓他們快速投入到本節(jié)課的學習中。

朗讀前可以對學生做出引導和提示，加強學生們的答題效率。

司老師對文本的解析非常到位，引導學生通過細致的語言分析和意象解讀，

使得學生對文章的主題和情感有了更深的理解。

賀老師講述整個教學過程時間分配得當，重難點的梳理，講課的語調(diào)抑揚頓挫。

鼓勵學生大膽發(fā)言，幫助學生樹立學習信心。

而且注重對學生回答問題及時的反饋和評價，經(jīng)常性的走下講臺，及時地關(guān)注學生的學習聽講情況，

積極引導學生參與課堂。也提出了寶貴的建議可以在課前先確定好小組的任務分配，

比如有負責專門發(fā)言的同學，有負責整理思路的同學，或者直接安排好每一組的代表發(fā)言。

生動的課，深刻的思，精彩的評。教師的成長離不開自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。

朱校長主持了評課活動，并對這節(jié)課進行了點評。

朱校長首先從導入設(shè)計、學生主體地位的體現(xiàn)、

重難點的突破及組織教學的細節(jié)等幾個方面肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，然后又從學生參與度、

有效合作學習、環(huán)節(jié)過度與銜接、錘煉課堂語言和加強散文的品讀教學等幾個方面提出了中肯的建議。

同時，朱校長也對青年教師的工作態(tài)度、業(yè)務能力提出了要求和希望，

鼓勵青年教師“當年學子后人師，三尺講臺看作為”。

臺校長和曹校長都非常關(guān)注教學質(zhì)量提升，他們經(jīng)常走進教室，深入課堂，

了解和解決課堂教學和學生學習中存在的問題。

對于這次聽評課活動，臺校長高度重視，全程參與，并結(jié)合自身經(jīng)驗和聽課情況，

對老師的課堂教進行全面細致的指導:

1、通過自主學習、合作交流等方式把課堂還給學生，精講多練，讓學生動起來，課堂活起來，效率高起來。

2、基于學生基礎(chǔ)，我們要重視基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓練，注重雙基落實。

3、建立學習小組。班主任結(jié)合學科老師對學生進行科學分組，學科教學采取小組合作學習模式。

4、教學內(nèi)容實行達標過關(guān)法。我們老師只有對教學內(nèi)容做到堂堂達標，才能日日達標、月月達標。

臺校長還從及時組織教學、學生坐姿、回答問題的方式等細節(jié)方面給老師提出了具體要求。

本次聽課活動，既是勉勵，亦是鞭策。通過“視”課堂，“導”教學，“提”建議，“指”方向，給教學規(guī)劃指明了方向。

全體教師將繼續(xù)以新課標為指引，以學科核心素養(yǎng)為導向，持續(xù)開展教材教學研究和“教一學一評”一體化的實踐探索，

讓學校的教育教學質(zhì)量邁上新的臺階。