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更是一場溫暖的修行

2024年11月24日，菏澤中原職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校采用示范課講授與集體評課策略，教師們齊聚一堂，積極開展教研活動，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，助力學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

一、課堂紀(jì)實 盡顯風(fēng)采

二、傾心‘‘把脈’’ 共赴成長

學(xué)無邊，教無涯，研不止。聽課后，各聽課教師在第一時間對隨堂課情況進(jìn)行了現(xiàn)場評課，并與執(zhí)教老師就教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面進(jìn)行了深入的交流。

馬璐鑫老師評價此次聽評課活動收獲頗豐。兩位老師課程思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊，重難點合理，以學(xué)生為主，教學(xué)方式多樣，互動積極，立足目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生思維，教師基本功扎實，應(yīng)變力強(qiáng)，活動有趣有層次，重團(tuán)隊協(xié)作與學(xué)情反饋。也提出寶貴的建議：一是要激發(fā)學(xué)生主觀能動性，鼓勵提問討論.二是講完新知宜用 PPT 梳理助理解，三是凸顯重難點、把控節(jié)奏。四是優(yōu)化板書，五是精煉課堂語言，六是調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

賈珂珂老師聆聽了韓老師和張老師的課程后，有許多的收獲與感悟。如在教學(xué)過程中采用了多元化的教學(xué)方法，理論講解與實物模型展示相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮臉?gòu)造知識與實際的零部件對應(yīng)起來，增強(qiáng)了理解的深度和記憶的牢固程度。此外，張老師和韓老師課堂上的互動提問環(huán)節(jié)和小組討論活動，也促使學(xué)生們積極思考、主動交流，進(jìn)一步加深了對知識的掌握。在這個過程中，同學(xué)們不僅拓寬了自己的思維視野，還從其他同學(xué)那里學(xué)到了很多新穎的觀點和思路，通過本次聽課，建議可以嘗試運用更多的總結(jié)技巧，如思維導(dǎo)圖總結(jié)、知識框架總結(jié)等，以使學(xué)生更加系統(tǒng)得掌握知識。

馬慧嫻老師下午聽了兩節(jié)課，與大家分享感悟。她說韓老師用視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，語言風(fēng)趣幽默，運用直觀性教學(xué)，用生活中的例子，使知識生動鮮活的展示在學(xué)生面前，知識不那么枯燥，并且當(dāng)堂背誦，可以很好落實，中間背誦內(nèi)容，也通過有獎有罰的方式，大大提高了學(xué)生背誦的積極性，學(xué)生明顯背誦認(rèn)真起來了總之是一節(jié)非常好的課。第二節(jié)是張老師的揚州慢，整體看來，張老師文化底蘊很高，語言功底很厚，語言節(jié)奏很好，課堂落實很好，提問學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生個別錯別字，非常有耐心，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，課堂氛圍很好，值得學(xué)習(xí)。

馬爽老師給予了兩位授課教師高度評價。韓老師在講授新知識前，先讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的兩大機(jī)構(gòu)五大系統(tǒng)，通過提問檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，強(qiáng)化記憶，課堂上安排背誦知識點，抓住重點、加深印象，課后讓學(xué)生練習(xí)促進(jìn)消化理解。張老師在通過展示圖片和范讀的視頻豐富課堂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點。并且張老師在教授過程中語言語調(diào)抑揚頓挫，板書清晰，字跡工整，同時張老師在讓學(xué)生小組討論時自己也參與到每一個小組中，老師能夠一直引導(dǎo)學(xué)生自主探究，非常值得大家學(xué)習(xí)。

賀曉老師說，韓老師在學(xué)生合作討論時常關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)度，提醒學(xué)生認(rèn)真思考問題等，在提問時為了調(diào)動學(xué)生的主動性，韓老師還設(shè)置了加分的獎勵手段，為我們在今后的授課中提供了心得思路。張老師在本次《揚州慢》的課程中展示了多種教學(xué)方法，如講解、互動、小組討論、視頻示范朗讀等，難度層層遞進(jìn)使學(xué)生能夠更好的掌握課程內(nèi)容，在課程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考，課堂氛圍融洽，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，提高了教學(xué)效果。
李寧老師評價韓老師的課善用生活實例：以水、粉筆、甩水動作等日常事物，闡釋專業(yè)名詞原理，使課程生動，小組交流高效：自主找答案后小組互驗，背誦時小組互查、老師抽查，提升學(xué)生參與度與知識掌握度。韓老師還多次走下講臺，及時組織教學(xué)、關(guān)注全體學(xué)生。張老師課程亮點：巧妙引入：借兩首揚州唐詩導(dǎo)入《揚州慢》，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。目標(biāo)明晰：讓學(xué)生讀、解學(xué)習(xí)目標(biāo)，助其明確重難點，合理分配學(xué)習(xí)精力。強(qiáng)化朗讀：多次朗讀契合“讀書百遍，其義自見”，加深理解。聽課收獲：深感分組教學(xué)必要，計劃下步結(jié)合分層次教學(xué)與小組模式開展教學(xué)，望獲指導(dǎo)。

四、同心掬得滿園香

朱校長主持了聽評課環(huán)節(jié)。他充分肯定了兩位老師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新能力，在授課過程中展現(xiàn)出了各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法。從生動的課堂導(dǎo)入到豐富的教學(xué)內(nèi)容，每一位老師都力求將知識點講解得透徹明白。尤其是在學(xué)生參與方面，通過小組討論、互動問答等方式，極大地提高了學(xué)生的積極性和主動性。在聽課活動中，我們觀察到老師對于課程節(jié)奏的把握十分精準(zhǔn)，能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每一位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。整體來看，這次聽評課活動不僅展示了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，也為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供了寶貴的參考，力求為學(xué)生們帶來生動、高效的示范課體驗。

臺校長對本次教研活動給予充分肯定，并提出了指導(dǎo)性的意見。兩位教師都采用“小組合作”形式開展課堂活動，巧妙融入課程要點，學(xué)生們熱情高漲、積極參與，課堂氛圍熱烈又有序，課堂效果扎實有效。他們很好的貫徹了學(xué)校課改理念，真正讓學(xué)生“動"起來，讓課堂“活”起來，起到了示范引領(lǐng)作用。臺校長要求全體教師在日常課堂教學(xué)中積極踐行新課程理念，將原本刻板的知識傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)殪`動多元的互動課堂。日常教學(xué)點滴皆含進(jìn)步契機(jī)，備課環(huán)節(jié)能否再優(yōu)化、對學(xué)生突發(fā)疑問處理能否更巧妙，我們要不放過任何細(xì)節(jié)，常思常新，教學(xué)效果自會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。今后學(xué)校還要通過公開課和隨機(jī)聽課的方式，來引領(lǐng)、督促教師的課改進(jìn)度和課改實效。

“知他山之高，思己水之淺”。

一份參與、一份磨煉、一份反思、一份成長。我校將一如既往地把聽評課作為一項常態(tài)工作，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)子們也必將乘風(fēng)破浪，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！